Dialogische Runde: Vom Lehrer:innenmangel in die berufliche Fülle? - Waldorfpädagogik studieren!

Viel wird über den „Mangel“ rund um Schule und Lehrer:innen diskutiert und plakatiert - wie etwa unzureichende Ressourcen, fehlende Infrastruktur, angemessene Lehrer:innenausbildung, insbes. für den Quereinstieg, technologische Kompetenzen und Regeneration in einem an sich erfüllenden gesellschaftlich wirksamen Beruf. Die Online-Veranstaltung ermöglicht dialogische Einblicke in die Fülle und Breite des Lehrer:innenseins an Waldorfschulen und zeigt, wie ein Waldorfpädagogikstudium Wege eröffnen kann, dem „Mangel“ mit „Fülle“ zu begegnen.

Welchen Wert dialogisches, erfahrungsbasiertes, künstlerisch-geprägtes Lernen und Lehren haben kann, erzählen Absolvent_innen der Waldorfpädagogikstudiengänge:

David Kosec hatte vor dem Waldorfpädagogik-Studium eine Ausbildung im medizinisch-technischen Bereich absolviert und ist nun Hortner und Lehrer an der RSS Wien-Mauer.

Vanessa Langkamp ist studierte Wirtschaftswissenschaftlerin, ausgebildete Lebens- & Sozialberaterin und seit einigen Jahren Lehrerin und Schulleiterin der Waldorfschule Pannonia in Neusiedl am See.

Anknüpfend skizzieren die Studienleitungen, Monika Kil und Leonhard Weiss, Inhalte, Struktur und Ziele des BA-Studiums „Waldorfpädagogik“.